| 词条 | 谈话 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 谈话tanhua是以对话方式进行的一种语言活动，由提出问题和回答问题组成。它可以是教师和幼儿之间的问答，也可以是幼儿之间的问答；可以在幼儿观察、实验、劳动、游戏等各项活动中伴随着进行，也可以作为幼儿科学教育的一种独立的方法。单独使用的谈话是不伴随任何直观教具的纯语言的谈话方式，一般由教师提出问题，让幼儿来回答。这种教师和幼儿之间的谈话，是教师根据教育活动的要求和幼儿已有的知识经验，事先设计好谈话的题目和要求，逐步向幼儿提出问题，并引导幼儿对提出的问题作出回答。这种谈话的方法比较抽象，对幼儿思维和语言的要求比较高。谈话有助于巩固和加深幼儿对周围环境的认识，扩展幼儿的知识，使幼儿已有的零星、片断的感性经验逐步加以完整化、明确化和系统化。谈话对于调动幼儿思维的积极性，发展幼儿的语言表达能力，使幼儿对周围事物形成正确态度等，都有着重要的作用。这种谈话可以在日常生活中进行，也可以组织专门的谈话课独立进行。谈话可以在全班同时进行，也可以分组分别进行。 谈话tanhua教师与幼儿相互提问、对答的教学方法。恰当的问题有助于引导幼儿回忆其已有的知识经验，动脑筋思考，帮助幼儿把零星的知识系统化。幼儿提问和回答问题的过程也是其思维和表述的过程，有利于巩固所学知识，培养其语言表达能力和良好语言习惯，发展其智力。谈话既可以面向集体进行，也可以面向小组或单个幼儿进行。在幼儿园一日活动的许多环节中均可以实施，如晨间入园后，教师可与每个幼儿进行短时间交谈，询问幼儿在家情况，安抚幼儿入园与家长分离的紧张情绪；集体教学时，教师也可向全体幼儿提问，请其中部分幼儿回答或再提问，内容以幼儿熟悉的日常生活和学习经验为主。教师要周密考虑提问的题目、问题应具体明确而富有启发性，问题可以只有一个精确答案， 也可以是有许多答案的发散性题目；提问应面向全体幼儿，问题提出以后应为幼儿留下足够的思考时间，鼓励每个幼儿积极思考，使每个幼儿都有机会回答问题；注意教给幼儿谈话的方法，如安静地倾听问题和同伴的回答，根据问题的要点响亮作答，等等。教师对幼儿的提问和回答也要耐心倾听，及时反馈，如点头、微笑，及时肯定，鼓励幼儿把话讲完，等等。专门的谈话活动结束的时候，教师要以简短语言作正确的小结。 |
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