道德行为的发展daode xingwei de fazhan

道德行为是基于一定的道德意识、对他人进行的能够进行善恶评价的活动。婴儿晚期是道德行为的萌芽期。这时，儿童能够初步掌握简单的语言，开始接受较为简单的道德知识。学前初期儿童的行为动机明显受当前刺激的影响，行为的动机具体、直接且外在，具有明显的情境性。到学前晚期，儿童道德行为的自主性、稳定性及主动的社会动机有所增长， 但还不能把行为动机和行为结果统一起来， 自制力和坚持性比较差。学龄期，由于认知水平的发展，儿童出现较为抽象的逻辑思维，产生了道德意识，出现了独立的道德行为，并能自我控制和调节。在整个小学阶段，儿童的道德行为仍然不稳定，具有相当程度的模仿性，还没有形成稳固的道德行为习惯。随着认知、情感、社会性等各方面的发展，到了中学， 才出现比较稳定的、自觉的道德行为。