量表liangbiao

是依据所立的法则来描述事物拥有某种特质或属性的程度的量具。教育测量的量具一般都以量表的形式出现。
量表主要有四种类型，它们由低级至高级的顺序是：❶称名量表，亦称类别量表。这种量表只能根据所立的法则给事物及属性指派名称或符号。例如，根据某种规定把学生区分为男生和女生，或把学生区分为工农、干部、知识分子和其他4种家庭出身。这种量表所得的数据或符号，只有区分性，而没有可加性和有序性。如上例中，不能说男生大于女生，也不能说2个工农家庭出身等于1个干部家庭出身。这种量表的功能是对事物及属性进行分类。
❷顺序量表，亦称等级量表。这种量表是给事物及属性指派次序或等级。例如，根据测验成绩把学生分成优、良、中、可、差，或5、4、3、2、1各等。这些数字或符号不但有区分性，而且有有序性。它使我们知道：优(5级)好于良(4级)，良(4级)又好于中(3级)，……；但优(5级)与良(4级)之间的差距，并不一定等于良(4级)与中(3级)之间的差距……。可见，这种量表所得的数据本身不能进行加、减、乘、除等运算。这种量表的功能是对事物及属性进行排序或分等。
❸等距量表，亦称区间量表。它在给事物及属性指派数字或符号中，要求各数量或等级之间的差距（或区间）是相等的，即单位相同。因而这种量表具有区分性、有序性和等距性；它所得数据本身可以进行加、减运算，但不能进行乘、除运算。例如，在某次考试后，我们可以说得90分的学生比得60分的学生好，但不能说得90分学生的成绩是得60分学生的1.5倍。因为这种量表并没有“绝对零点”，而只有相对的零点。某学生在考试中得零分，并不表示他什么知识也没有，而只表示他对这次考试内容的掌握程度大约为零。这种量表在教育测量上用得最多，它所测得的数据可以运用一般的统计方法进行处理。
❹比率量表。这是一种高水平的量表。它可以对事物及属性指派比率性的数字，它具有绝对零点。它所得的数据除具有上述量表的特性(区分性、有序性、可加性)外，还具有可比性。如公尺、公斤就属这种量具。若用公尺测量学生的身高，甲生1.8米、乙生1.2米，则我们不但可以说甲生比乙生高0.6米；而且可以说，甲生身高是乙生的1.5倍。这种量表所得的数据可用各种统计方法来处理，不过它在教育上用得较少。