马克思主义教育理论Makesizhuyi jiaoyu lilun

作为无产阶级革命导师和科学共产主义奠基人的马克思、恩格斯，创立辩证唯物主义和历史唯物主义理论体系和科学的方法论，使教育理论有了坚实的科学理论基础，成为教育工作者进行教育理论研究和教育实际工作的方法论指南。马克思主义的教育理论主要可以概括为三个方面内容：❶关于教育本质和职能问题的论述；
❷关于人的全面发展和全面发展教育的论述；
❸关于教育与生产劳动相结合问题的论述。马克思、恩格斯从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑，以及人的社会性与自然性的辩证关系方面，证明教育作为培养人的社会活动，必然受到物质资料的生产方式占统治地位的生产关系制约。在阶级社会中，教育成为维护和巩固阶级统治的有力工具。同时，马克思认为教育是一种生产力的再生产过程，教育与生产劳动相结合是社会生产发展的必然要求。人的全面发展学说是马克思主义教育思想体系中的一个重要组成部分，在《德意志意识形态》和《资本论》等著作中，马克思指出人的全面发展的物质基础，论述了人的全面发展同大工业生产及社会关系的内在联系，指出在共产主义条件下，人的和谐、自由、充分的发展是历史发展的必然。有关教育与生产劳动相结合理论请参阅“教育与生产劳动相结合”条目。马克思主义教育思想不仅包括马克思、恩格斯的有关思想，而且包括列宁、毛泽东、邓小平等无产阶级领袖关于教育的论述。