“马约翰”的意思、由来及中英文翻译是什么-中文百科知识-开放百科全书

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马约翰

类别

中文百科知识

释义

179 马约翰1882—1966

福建厦门人。1911年毕业于上海圣约翰大学，后两次到美国斯普林菲尔德学院留学。1914年受聘任清华大学教授、体育部主任，达52年。1936年任中国田径队总教练，参加在柏林举行的第十一届奥运会。中华人民共和国成立后任中华全国体育总会主席，国家体委委员。撰有《我们对体育的认识》论文。

马约翰1882—1966

中国体育家、体育教授，福建厦门人。从事体育教育达52年。对体育理论、体育教学和运动训练等方面均有研究。1949、1952年两次当选为中华全国体总副主席，1956年当选为主席。著有《体育的迁移价值》、《我的体育经历14年》等。

马约翰

马约翰(1882—1966)，中国现代教育家、体育家，福建厦门鼓浪屿人。自幼丧父母，生活清贫。后在别人帮助下就读于上海明强中学。上海圣约翰大学毕业后任清华学校体育教师兼英文书记。后赴美国春明国际青年会干事专科学校进修。回国后提升为教授，任清华大学体育部主任，体育教研室主任。建国后任全国体育总会主席。
在他开始主持清华大学体育工作后，进行了一系列改革：开设体育课，每周四节体育课，均为必修；改五项运动为六项运动。为全面增强学生的体育素质，加大了运动量，提高了体育运动标准；实行一整套身体测量。包括体格检查，体力测量和体能测验，统称为体育实效试验法，对学生的体育素质进行总体评定。他认为长跑是发展耐力，增强内脏器官功能的有效手段，锻炼和培养了人们的意志。在身体诸素质中，他主张以发展灵敏反应为主。他认为大学的体育工作的目的是使学生身体健康成长和对学生进行品德教育。他倡导清华体育工作要表现和发扬清华的五种精神：奋斗到底绝不退缩、高尚的道德品格、能为社会做贡献和牺牲、互相友爱团结合作、永葆清华精神。他倡导交际联谊活动，推动体育竞赛。他还积极主张并参与培训体育师范工作。

马约翰

马约翰 (1882—1966)，中国现代教育家、体育家，福建厦门鼓浪屿人。自幼丧父母，生活清贫。后在别人帮助下就读于上海明强中学。上海圣约翰大学毕业后任清华学校体育教师兼英文书记。后赴美国春明国际青年会干事专科学校进修。回国后提升为教授，任清华大学体育部主任，体育教研室主任。建国后任全国体育总会主席。
在他开始主持清华大学体育工作后，进行了一系列改革：开设体育课，每周四节体育课，均为必修；改五项运动为六项运动。为全面增强学生的体育素质，加大了运动量，提高了体育运动标准；实行一整套身体测量。包括体格检查，体力测量和体能测验，统称为体育实效试验法，对学生的体育素质进行总体评定。他认为长跑是发展耐力，增强内脏器官功能的有效手段，锻炼和培养了人们的意志。在身体诸素质中，他主张以发展灵敏反应为主。他认为大学的体育工作的目的是使学生身体健康成长和对学生进行品德教育。他倡导清华体育工作要表现和发扬清华的五种精神：奋斗到底绝不退缩、高尚的道德品格、能为社会做贡献和牺牲、互相友爱团结合作、永葆清华精神。他倡导交际联谊活动，推动体育竞赛。他还积极主张并参与培训体育师范工作。

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词条	马约翰
类别	中文百科知识
释义	179 马约翰1882—1966 福建厦门人。1911年毕业于上海圣约翰大学，后两次到美国斯普林菲尔德学院留学。1914年受聘任清华大学教授、体育部主任，达52年。1936年任中国田径队总教练，参加在柏林举行的第十一届奥运会。中华人民共和国成立后任中华全国体育总会主席，国家体委委员。撰有《我们对体育的认识》论文。马约翰1882—1966 中国体育家、体育教授，福建厦门人。从事体育教育达52年。对体育理论、体育教学和运动训练等方面均有研究。1949、1952年两次当选为中华全国体总副主席，1956年当选为主席。著有《体育的迁移价值》、《我的体育经历14年》等。马约翰马约翰(1882—1966)，中国现代教育家、体育家，福建厦门鼓浪屿人。自幼丧父母，生活清贫。后在别人帮助下就读于上海明强中学。上海圣约翰大学毕业后任清华学校体育教师兼英文书记。后赴美国春明国际青年会干事专科学校进修。回国后提升为教授，任清华大学体育部主任，体育教研室主任。建国后任全国体育总会主席。在他开始主持清华大学体育工作后，进行了一系列改革：开设体育课，每周四节体育课，均为必修；改五项运动为六项运动。为全面增强学生的体育素质，加大了运动量，提高了体育运动标准；实行一整套身体测量。包括体格检查，体力测量和体能测验，统称为体育实效试验法，对学生的体育素质进行总体评定。他认为长跑是发展耐力，增强内脏器官功能的有效手段，锻炼和培养了人们的意志。在身体诸素质中，他主张以发展灵敏反应为主。他认为大学的体育工作的目的是使学生身体健康成长和对学生进行品德教育。他倡导清华体育工作要表现和发扬清华的五种精神：奋斗到底绝不退缩、高尚的道德品格、能为社会做贡献和牺牲、互相友爱团结合作、永葆清华精神。他倡导交际联谊活动，推动体育竞赛。他还积极主张并参与培训体育师范工作。马约翰马约翰 (1882—1966)，中国现代教育家、体育家，福建厦门鼓浪屿人。自幼丧父母，生活清贫。后在别人帮助下就读于上海明强中学。上海圣约翰大学毕业后任清华学校体育教师兼英文书记。后赴美国春明国际青年会干事专科学校进修。回国后提升为教授，任清华大学体育部主任，体育教研室主任。建国后任全国体育总会主席。在他开始主持清华大学体育工作后，进行了一系列改革：开设体育课，每周四节体育课，均为必修；改五项运动为六项运动。为全面增强学生的体育素质，加大了运动量，提高了体育运动标准；实行一整套身体测量。包括体格检查，体力测量和体能测验，统称为体育实效试验法，对学生的体育素质进行总体评定。他认为长跑是发展耐力，增强内脏器官功能的有效手段，锻炼和培养了人们的意志。在身体诸素质中，他主张以发展灵敏反应为主。他认为大学的体育工作的目的是使学生身体健康成长和对学生进行品德教育。他倡导清华体育工作要表现和发扬清华的五种精神：奋斗到底绝不退缩、高尚的道德品格、能为社会做贡献和牺牲、互相友爱团结合作、永葆清华精神。他倡导交际联谊活动，推动体育竞赛。他还积极主张并参与培训体育师范工作。
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