（二）实行三教统筹，构建与农村经济社会发展相适应的新型教育体系

实验县按照省上提出的教改总体思路， 加强了政府对各类教育的统筹， 根据当地经济发展的需要和产业结构的特点， 合理安排和调整普通教育、职业教育和成人教育学校布点、布局、规模和发展速度， 并使这种三教统筹， 相互衔接渗透，彼此协调发展。实验县90%以上的中小学开设了劳技（动）课， 大多数学校做到了组织、教材、教师、基地、考核五落实。45%的初中开设了 “3+1”的职业培训班。10多个县在贫困山区试办了40余所4年制综合初中， 部分学校已经显示出良好的办学效益。职业教育和成人教育也有长足发展。各实验县集中力量办好一所骨干职业中学， 实行联合办学， 走产教结合之路， 多形式为农服务。县、乡、村三级农民培养网络基本形成， 年培养200万人次以上。通过综合改革， 使各类教育各自为政、封闭隔绝的弊端得到克服， 教育的整体水平和综合效益明显提高。