| 词条 | 人际关系 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 人际关系renji guanxi即人与人之间的相互关系，是在社会生活实践中形成的个体对于其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。与其他社会关系相比，人际关系具有微观的、直接交往的和注重个体之间心理关系的特性，如心理相容情况、人际合作情况、满意程度、关系密切程度、角色关系等。 人际关系renji guanxi属于社会关系的范畴。是人们相互之间在心理上的关系， 是个人或团体彼此寻求满足需要的心理状态。它包含着动作、情感、认知这三个互相联系的成分。动作成分指主体的活动或行为的结果和举止的作风、气派、表情、手势以及言语等，即能表现个性的一切外显动作。感情成分包括主体积极或消极的情感状态、敏感性以及对自己和他人的满意度等一切人与人之间关系的情感体验。认识成分指与认识活动相联系的一切心理活动。在不同的人际关系形态中，三个成分所占的比重是不同的。人际关系贯穿于社会生活的各个方面， 是人们进行社会交往的基础，人与社会直接联系的媒介。社会的生产关系和意识形态关系等深刻的社会关系只有通过人际关系才能对每个社会成员产生影响。某一社会人际关系的性质是由该社会的经济、政治制度所决定的。 人际关系Renji guanxi人与人之间的关系。每个人都生活在社会当中，要和其他人发生关系。人与人之间的关系对孩子们思想品德的发展起着重要作用，教师应特别注意帮助他们建立良好的人际关系， 把这看成是思想品德教育的重要内容。思想品德课的许多方面都涉及到人际关系，如对人热情有礼貌，不娇气，不任性，不讥笑别人，不嫉妒别人，同情和帮助残疾人，关心体贴别人，助人为乐，先人后己，诚实正直，宽厚待人，讲究信用，取人之长，补己之短，个人服从集体，有事大家商量，平等待人，等等。建立良好人际关系的基础是：彼此理解，互相尊重，平等相待。不良的人际关系会使孩子产生抑郁心情，感到孤独忧伤，影响身心健康。良好的家庭气氛有利于孩子形成良好的人际关系，学校的校风、班风以及教师对学生的态度是学生能否形成良好人际关系的重要条件。教师要善于根据学生的情况，帮助他们培养良好的人际关系，使其成为一个善于接近他人的人、在同学中受欢迎的人。 人际关系Renji guanxi在社会生活中所形成的一种人与人之间的关系。这种关系主要指人们在社会生活中的交往关系、情感关系以及人与人之间在思想和行为上的互动过程。良好的人际关系有助于个人获得安全感，帮助其正确地理解现实，积极地对待困难与矛盾，可以促进团体的形成，增强其凝聚力和教育、组织功能。因此，帮助下属形成良好的人际关系，是领导者一个重要的教育职能。应该从以下几方面着手促进组织内部良好人际关系的发展：❶创造促进人际交往的良好环境。通过会议、娱乐、集体郊游等形式，扩大组织成员接触的机会，造成思想、情感和行为互动的条件。 人际关系人与人之间的相互关系。社会关系的重要表现形式。广义包括个人与个人、个人与群体、组织以及群体、组织之间相互交往的性质、内容和形式。狭义仅指个人之间的交往。一般具有直接、具体、复杂、多样的特点。可从不同角度分为：组织关系和私人关系，协调关系和不协调关系，初级关系和次级关系，血缘、地缘、业缘关系等。参见“心理学”中的“人际关系”。 人际关系以人际知觉、人际情感和人际行为倾向为基础而形成的人与人之间的直接交往关系，如亲子关系、夫妻关系、朋友关系、师徒关系、同志关系等。一定的人际关系结构，能造成一定的社会气氛。参见“社会学”中的“人际关系”。 人际关系人们在社会生活实践中形成的相互之间的心理关系。人际关系把社会成员的行为、情绪和认识三种成份包括在相互交往的过程之中。在不同的人际关系形态中，三种成份所占的比重是各不相同的。家庭中的人际关系，情绪成份是主要的；职业团体中的人际关系，认识成份是主要的；而在服务员与顾客的人际关系中，行为成份则是主要的。人际关系的好坏反映了人们在相互交往中物质的和精神的需要能否得到满足的心理状态。如果得到一定的满足，就产生亲近感；反之就厌恶和疏远。人际关系贯穿于社会生活的各个方面，是社会与个人直接联系的媒介，是人们进行社会交往的基础，是人们参加日常生活和社会活动所不可缺少的。人到老年期，由于重量、心理功能的变化，人际关系产生了与其他时期不同的特征： 人际关系人与人之间通过交往而形成的关系。如夫妻关系，亲子关系，婆媳关系，朋友关系，师生关系，棋友关系等。它包含三种成分： 人际关系指社会中人与人之间相互交往的关系。人际关系包括三类，即：个人与个人之间的关系；个人与群众之间的关系；个人与组织之间的关系。人际关系的建立和发展，主要取决于下列因素：（一）目标的一致。共同的目标能使原来各个分散的个体联合起来，通过群体的力量加速目标的实现。（二）情感上的融洽。人们彼此间的了解和感情上的融通，能促使相互信任、相互体谅，形成一种友善、愉快的气氛，从而使人际关系协调、默契。（三）功能上的互补。在生活中，由于各人的能力、个性不同，他们发挥的作用也不一样。如果能在功能上达到互补的话，那么，通过互相学习，取他人之长补己之短，也能形成良好的人际关系。人际关系在阶级社会中，就表现为一定的阶级关系。剥削阶级通过各种手段压榨、剥削劳动人民。只有在社会主义社会里，人与人之间才能真正形成平等、团结、友爱、互助的关系。人际关系的进步，也是社会文明发展的一种体现。人性平等 中国近代资产阶级改良派的伦理命题，是其平等学说的理论基础。主要从自然人性论角度论证人性天然平等，从而肯定“天赋人权”。如康有为认为， “性者，生之质”(《万木草堂口说》)，“求乐免苦”是人之本性，故“人类平等”乃天然“公理”(《大同书》)。梁启超认为，“人人生而有应得之权利，即人人生而有应尽之义务”，“权利义务而两端平等而相应者”，乃人之本性(《新民说》)。谭嗣同认为，“以太即性”，“惟性无不同”(《报贝元征书》)，“三纲为不平等之法”，应“变不平等为平等”(《仁学》)。 人际关系指两个或两个以上的人之间的社会关系。如朋友之间的关系，领袖与追随者之间的关系，邻里关系等。人际关系反映了人与人之间心理上的亲疏、远近、深浅的距离，它是以人们相互交往过程中物质与精神的需要能否得到满足为基础的。交往双方如果得到一定的满足，就互相喜欢和亲近，反之，则彼此厌恶和疏远。人际关系不仅表现为一定的行为模式，也表现出一定的关系结构，与其他社会关系相比，具有微观的、直接交往的和注重个体之间的心理关系的特征。人际关系的研究始于第一次世界大战期间，第二次世界大战以后得到长远的发展，成为社会学和社会心理学的一个重要研究领域。主要研究课题有： 对他人的判断及认识形式，人际吸引，心理相容，人际合作与竞争，孤独，人际称呼，角色网等。 人际关系人与人之间通过交往和相互作用而形成的直接的心理关系。这一专有名词由美国人事管理协会在20世纪初最先提出；作为一种行为科学理论，是由美国哈佛大学的梅奥于1933年创立的。 |
| 随便看 |
开放百科全书收录579518条英语、德语、日语等多语种百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容自由、开放的电子版国际百科全书。