| 词条 | 公民教育 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 公民教育❶19世纪末，德国凯兴斯泰勒提出的一种教育理论。主张对学生进行职业训练，使之具有职业能力，做个“好”公民；强调对学生进行政治教育，激发学生的公民责任感，使之热爱祖国并对国家绝对服从。 公民教育国家对其公民进行的一种政治思想教育。法国在资产阶级革命时期曾设置过公民课程，19世纪后欧美各国也相继开设此类课程，通常讲授本国政府的结构形式、公民义务等。19世纪德国凯兴斯泰勒从理论上论证了“公民教育”之后，在一些国家中公民课和历史等课程混合组成了“社会学科”。 公民教育国家对其公民进行的一种政治思想教育。法国在资产阶级革命时期曾设置过公民课程，19世纪后欧美各国也相继开设此类课程，通常讲授本国政府的结构形式、公民义务等。19世纪德国凯兴斯泰勒从理论上论证了 “公民教育”之后，在一些国家中公民课和历史等课程混合组成了 “社会学科”。 公民教育“国家公民教育”的简称。德国教育家凯兴斯泰纳提出的教育理论。他认为，国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民。公民教育相应具有两个任务，一是性格训练，使学生明了国家的重要性和公民应尽的义务，具备国家所需要的道德品质；二是职业训练，使学生能从事某种职业，担任某种工作，为国家服务。为了推行公民教育，凯兴斯泰纳把劳作教育纳入了公民教育的范围，把对劳动人民子女进行初等义务教育的“国民学校”改为“劳作学校”。劳作学校是实现公民教育的主要手段。教育的内容除了对学生进行有关公民知识的教学，用以激发公民责任感及对祖国的热爱以外，还设置学习工场、实验室、学校园地、缝纫室和烹调室等，系统地培养学生体力劳作的兴趣、习惯和技能。 |
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