划分段落Huafen duanluo

小学语文阅读教学内容之一。文章是由段落组成的，每个段落都是文章的有机组成部分，都围绕中心担负表现中心思想的部分任务；但它们又都有各自的内容，具有相对的独立性。划分段落是理解篇章结构的基础。划分段落的一般方法是：在通读全文的基础上，首先弄清各自然段的段意和它们之间的关系，将内在联系紧密的自然段合并成一个段落；初步划分之后，再进一步分析各段和全文的关系，从而最后确定分为几段。划分段落应注意要根据课文的具体内容参照不同的标准来进行。这些标准是：❶按时间顺序分段；
❷按地点的转换分段；
❸按出场人物的变换分段；
❹按事情发生发展的过程分段；
❺按记叙的总分关系和不同的内容或方面分段。事实上，这些分段标准往往是互有联系的，划分一篇文章的段落，往往要根据几种标准综合考虑，而不能机械地考虑一个方面。划分段落的方式则有：教师示范划分、师生共同讨论划分和学生独立划分三种。在开始训练时，可以先由教师示范划分，然后逐步过渡到由学生独立分段。以后采用什么方式要由课文结构的复杂程度来决定，有时可将三种方式结合使用。分段一般在讲读开始时进行，结构较复杂的，可以放在讲读之后。总之，划分段落的目的在于培养学生分析、概括的能力，深入理解课文的结构和内容，而不在于机械记忆某篇分成几段，学生只要标准明确、分得合理，结构分得基本正确即可，小的出入或段数不同是应该允许的。