制定学前教育评价指标体系的原则zhiding xueqian jiaoyu pingjia zhibiao tixi de yuanze

有以下几点：
❶指标体系应该充分、科学地反映目标。这是制定指标体系的第一个也是最重要的一个原则。如果在确定指标体系时，没有做到充分、科学地反映学前教育目标或管理目标，则评价就失去了存在的意义。要做到这一点， 必须做到在对目标深刻理解和科学剖析的基础上，对指标体系中的各因素进行科学的分类，既不遗漏任何一个重要的指标或方面， 又要对各类指标规定明确的意义范畴，使各类指标相互区别、相互独立、互不冲突。在对指标体系中的各因素进行科学分类的同时， 还要认真考虑并确定指标体系中权重集合的科学合理程度， 使每一项指标的权重既正确反映它在指标集中的地位， 又正确反映它与其他各项指标的关系。
❷每一项指标应该有具体的、可操作的定义。以便通过实际的评价活动做出明确的结论， 特别是评价一些不可直接测量的指标(如抽象的教育观念、领导班子团结情况等)，这一点就显得格外突出。为每一项指标都规定出可操作的定义， 就是要求规定出评价的具体标准，只有做到了这一点，才能保证评价者在对评价对象做出判断时，有统一的标准和尺度，从而保证评价结果的可信程度。
❸每一项指标都必须符合我国学前教育的实际。能够区分和鉴别评价对象在该指标方面的不同的达成程度。如果一项指标，所有的评价对象都无法达到，那么，这项指标缺乏实际意义。而相反，如果一项指标，所有的评价对象都已经达到。那么，这项指标也缺乏实际意义。