口语性kouyu xing

幼儿园教学特征之一。适应幼儿神经系统和语言发展的水平。幼儿语言的发展使他们不仅能依靠感知直接认识事物，而且能通过语言描述和讲解认识许多不能直接感知的事物，理解成人言语指示，并用成人言语或自己的言语来调节自己的行为，因此，对幼儿可以用语言进行教学。但幼儿语言概括性较差，带有很大的具体形象性，他们很难理解抽象而概括性强的语言，而与具体事物相联系的语言则比较容易被幼儿理解和接受。因此，幼儿园教学多运用情境性强的口头语言，且常常与直观教具结合，不用抽象的文字符号。