多样练习法Duoyang lianxifa

汉语拼音教学方法之一。初入学儿童的自制力一般较差，课堂上往往难于安静，如果教师进行重复单调的语文训练，他们的注意力便容易分散。由于儿童的意志是逐步发展起来的，平时， 他们更多地需要依靠外部的影响来完成学习任务，所以，教师的教学方法对儿童行为自控能力的形成有重大作用， 在进行拼音练习时， “多样练习法”就是利用外部的影响， 以经常变换练习形式的方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。方法有多种，教师可开动脑筋创造；多种方法如何组合，它们如何自然过渡转换， 其间有何逻辑联系， 都是教师应该考虑的。方法除已介绍的外，再举几种为例：结合插图练习。如六年制第一册汉语拼音第三课有 “桃子图”， 教师问学生，此图与音节ba有什么关系。学生思考后回答： “桃树上结了八个桃子。”练习了ba音节。看图拼音。出示图片，让学生读准音节后，再把音节填在图下。拼读富有情趣的句子。如让学生跟教师读，并用汉语拼音写下来，像“小河流水哗哗哗”、“爷爷给小丽吃梨，小丽说：‘谢谢爷爷’。”等。用扇形图练习。用扇形图或双扇形图练习拼音，是认准字母，掌握拼音方法，逐步加快拼音速度的好形式。
用音节的三种定调法练习。让学生读出音节的方法有三种：一、音节数调法。开始先将声母与韵母按第一声读出，然后按一、二、三、四声的次序读出这个音节的声调来。二、韵母定调法。即先发声母，然后拼上已带上声调的韵母， 拼合后， 即成为声韵调齐全的音节。三、音节定调法。声母和带有声调的韵母直接拼出音节来。三种方法互换使用， 学生便会感觉形式丰富，反复练习， 便可加深印象。