大学道德教育

南宋朱熹关于学校“大学”阶段的道德教育。朱熹根据人的年龄、智力水平和心理状态的差异，提出了循序渐进、分阶段实施学校道德教育的思想。他把学校教育分为“小学”和“大学”两个阶段：8—15岁为“小学”阶段；15岁以后便是“大学”阶段。主张人“及其十有五年，则自天子之元子、众子，以至公卿大夫元士之适子，与凡民之俊秀，皆入大学”(《朱文公文集》卷七六)。“大学”阶段是“小学”阶段的深化和提高。由于在“小学”阶段“存养已熟，根基已深厚”(《朱子语类》卷七)，且理解能力逐渐增强，因此，“大学”阶段可以教以“穷理、正心、修己、治人之道”（同上书），以理论教育为主，“讲明义理”，使知其所以然。这也就是其所谓“大学之道，知之深而行之大者也”(《小学辑说》)。在朱熹看来，人们只有通过“大学”道德教育才有可能达到“尽夫天理之极，而无一毫人欲之私”(《四书集注·大学》)的圣贤境界。为此，他注《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，编成《四书集注》等书以作“大学”道德教育教材，后来，《四书集注》成为元、明、清历朝科举考试和知识分子的必读书，对中国封建社会后期的道德教育产生了重大影响。