寓庄于谐法Yu zhuang yu xie fa

阅读教学的方法之一，即教师采用生动活泼的教学形式，使学生在妙趣横生、幽默诙谐的课堂气氛中， 从笑声里得到启示，受到教育，获得知识。例如一位教师教古诗《草》，实录如下： 师： 小朋友， 回到家里， 谁愿意把新学的《草》背给妈妈听？（指定学生）好，现在我当妈妈，你背给我听好吗？想想到家里该怎样说？生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？师：好！（生背）师：我的女儿真能，老师刚教完就会背了。（众笑）师：谁愿意回到家里背给哥哥听？（指定学生）好，我当你哥哥，你该怎么说？生：哥哥，我背首古诗给你听听好吗？师： 哪一首？生： 《草》。师：噢，这首诗我也学过。它是唐朝大诗人李白写的。生：哥哥，你记错了！是白居易写的！师：反正都有个 “白”字。（众笑）我先背给你听：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽……，哎，最后一句是什么？生：春风吹又生！师：还是弟弟记性好，谢谢你。（众笑）师：谁愿意背给奶奶听？（指定学生）现在我当奶奶，你奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶！ 我背首古诗给你听听好吗？师：好。背什么古诗？生：背《草》。师：草？那么多花儿不写，干什么写草哇？生：因为草有一种顽强的精神，野火把它的叶子烧死，可第二年又长出了新芽！师：噢，我明白了。（生背）师： “离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：这句诗就是说，草原上的草长得很茂盛。师： 还有什么 “一岁一窟窿”？ （众笑） 生： 不是。是“一岁一枯荣”。枯就是干枯，荣就是茂盛。师：后面两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗！奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学啊！（众笑）现代心理学研究认为， 学龄前和学龄期的儿童正处在智力和语言发展的关键时期，大脑发育迅速。大脑的发育需要大量的营养，更重要的是需要丰富的精神刺激。生动活泼的课堂教学能满足他们的精神需要。使用寓庄于谐法可以教得轻松，学生学得愉快。但要注意：“谐”只能是形式，终归于“庄”。一要考虑儿童的心理特点，突出诙谐、风趣。二要紧扣教学目的和课文内容。三要“诙谐”而不是“轻浮”，注意培养学生的高雅情趣。