小学历史课堂教学Xiaoxue lishi ketang jiaoxue

小学历史学科班级上课制的基本组织形式。它是随着资本主义经济发展和科学技术进步，而出现的旨在扩大受教育对象、增加教学内容和缩短教学期限的教学组织形式。形成于17世纪，19世纪在欧美各国广泛推行。我国学校采用班级上课制的课堂教学形式，正式开始于1904年1月清政府颁布施行《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。目前，仍为小学校历史教学的主要组织形式。小学历史教学的计划、任务、内容主要通过课堂教学完成。
小学历史课堂教学基本类型按照其完成的具体任务不同，可以划分为单一课(主要包括：讲授新知识课、参观课、幻灯课、复习课、考查课等)和综合课两种。综合课由组织教学，复习旧课、导入新课，讲授新知识、总结巩固新课内容，布置课后练习等几个环节组成，是小学历史课堂教学的基本类型。
小学历史课堂教学在保持其完整性和连贯性的同时，必须有正确的教学目的，科学的教学内容，适应学生的知识水平和年龄特征，选用恰当的教学方法，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的学习积极性。
加强和提高历史课堂教学的水平，是保证小学历史教学质量的关键。