师严道尊

中国古代教育伦理思想。语出《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严后道尊，道尊，然后民知敬学。”郑玄注：“严，尊敬也。”意指只有教师受到尊敬，他所传授的道德学问才能得到尊重，道德学问得到尊重，民众才能重视教育，爱好学习。尊敬教师、尊重道德学问、重视教育与学习是古代教育伦理的重要道德规范。师严道尊亦作师道尊严，现多指教师的庄严自重。(参见“师道尊严”条。)师保之教 中国古代对王太子的教育。师，教导王太子的教官；《礼记·文王世子》：“出则有师，是以教喻而德成也。”保，王太子的保护人和老师。《礼记·文王世子》：“入则有保……保也者，慎其身而以辅翼之，而归诸道也者。”据史书记载，周朝就不仅设有专门教育太子的教官，而且有一套完备的制度，《大戴礼记·保傅》：“昔者周成王幼，在襁褓之中，召公为太保，周公为太傅，太公为太师。保，保其身体。傅，傅之德义。师，道之教训。此三公之职也。于是为置三少，皆上大夫也，曰少保、少傅、太师。”历代帝王出于自己王朝长治久安的考虑，也都设有对太子的教育机构和专职教官。