幼儿审美情绪性you'er shenmei qingxuxing

幼儿审美与良好的情绪体验紧密联系。由于受幼儿心理特点的影响，幼儿做事有很大的情绪性，自制力差。幼儿在积极情绪状态下能够欣赏美，产生美感；在消极的情绪状态下，对美的事物反应差，甚至产生反感。例如，对一件已褪色的旧衣服，幼儿由于熟悉它，又舒服合体便喜欢它，认为是美的；幼儿最喜欢自己的妈妈，认为妈妈总是好看的、漂亮的，妈妈的一切东西都是好的。但是当幼儿情绪低落的时候，就容易对周围的事物产生反感，认为是不美的。当幼儿身体健康、有安全感、个体需要得到满足时，情绪通常是良好的、积极愉快的，这时能对周围事物产生美的感受。
鉴于幼儿审美情绪性的特点，教师在进行审美教育时，首先要培养幼儿对审美对象的兴趣、积极情绪，然后再引导幼儿进行审美活动，这样幼儿才能对审美对象产生美的感受，去表现美、创造美。例如，让幼儿画一只小白兔，首先要引发幼儿对小白兔的兴趣，幼儿觉得小白兔很可爱，很愿意把它表现出来，会积极地参与到绘画活动中去。相反，如果幼儿对小白兔根本不感兴趣，那就谈不上画了。