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分类能力的一种。指儿童根据形象材料中的物体所具有的属性来把形象材料分别归类的能力。形象材料分类主要适用于对学龄前儿童和小学低年级儿童思维发展水平的研究。形象材料分类能力的发展一般分两种水平:❶一级分类,即让儿童对形象材料归类,并说出各类名称;❷二级分类,让儿童对一级分类后的各类名称再进行分类。
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