注意范围zhuyi fanwei

指一定时间内能够把握的注意对象的数量。也叫注意广度。注意范围（或广度）的研究，早期以W. S. 杰文斯最著名。他把一个白色盘子放在黑色背景上，扔下一把黑豆子，使有些豆子落到盘里，豆子刚一落下，就让被试者报告看到豆子的数量。杰文斯重复了1000多次实验，结果表明：
❶在盘上有5个豆子时开始发生估计上的误差； 在超过8～9个豆子时，错误估计次数在50%以上；
❷豆子数量越多，估计的偏差范围越大；
❸豆子数量较多时，出现低估倾向。另一形式是利用速示器进行实验确定视觉的注意范围。在速示器上呈现一些印有数字、字母或图形的卡片，结果表明，在1/10秒内，成人一般能注意到8～9个黑色圆点， 或4～6个不相联系的外文字母。再一形式是感知在时间上连续出现的刺激物的数量。R. E. 陶布曼在研究中，通过计时器连续呈现出1～10次短促的闪光或声音， 叫被试报告看到 （或听到）的次数。结果：每秒闪光2次，注意广度大于10；每秒闪光3次，注意广度大约为6；每秒闪光4～5次，注意广度大约为4；每秒闪光7次，注意广度大约为3。每秒声音8或10次， 注意广度大于10; 每秒声音12次，注意广度大约为7；每秒声音14次，注意广度大约为5；每秒声音16次，注意广度大约为4。研究表明：刺激物数量越多，呈现的速度越快，判断的错误越多，而且趋向于对刺激物数量低估。这种倾向对于视觉刺激物来说更为明显。影响注意范围的因素主要有两个方面：一是注意对象的特点。注意对象越集中，排列越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围也就越大。二是主体的活动任务和知识经验。活动的任务越多，注意的范围就越小，知识经验越多，注意的范围就越大。注意范围的扩大有助于人们学习和工作的效率。