生长发育一般规律
大多数儿童在发育过程中所表现出来的一般现象。生活环境、营养、疾病及遗传等因素虽可导致个体间的差异，但一般规律普遍存在。主要表现为：
❶生长发育是由量变到质变的复杂过程生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为器官和组织在大小和重量上的增加，属于量变；发育是指细胞与组织的分化以及功能的演进，属于质变；成熟则意味着儿童少年在形态、生理、心理等方面发展到成人阶段。生长和发育两者密不可分，相互交织。例如消化系统，随着年龄的增长，不仅胃的容积加大、肠道的长度增加，其结构和功能亦日趋完善，从婴儿只能吸吮流质食物，到幼儿能消化固体食物，消化功能日趋成熟。
❷生长发育既有连续性又有阶段性，各具特点。每一个阶段和它的前后阶段又都交替衔接，前一个阶段为后一阶段打下基础，后阶段则是前阶段的必然趋势。例如，婴儿的动作发育，先是头部的运动(抬头、转头)，以后发展到用手取物，进一步为躯干的活动(翻身、直坐)，最后发展到下肢的活动及下肢与其他部位的协同动作(爬、立、行)。从上肢的动作发育来看，出生时只会整个上肢无意识的乱动，手几乎不起什么作用，4、5个月时才能有意识的去拿东西，但只能一把抓，到10个月左右才会用手指拿东西。这就显示出一定的程序性：粗大的动作先发育，精细的动作后发育；近端先发育，远端后发育。
❸生长发育是波浪式进行的，有时快，有时慢。在整个生长发育期间，经历着两次生长突增。第一次由胎儿中期(4-6月)开始到1周岁，是一生中身长、体重增加最快的时期。第二个生长突增阶段开始于青春期，女孩一般9-11岁开始，比男孩早2年。身体各部的生长速度也不同，儿童的头颅发育早于躯干，躯干早于四肢，神经系统的优先发展，对促进运动、语言和智力发育等都是有益的。
❹生长发育的个体差异。由于遗传和先、后天环境条件各不相同，因而无论形态、功能或心理的发育都存在着个体差异。生长发育的这种差异一般符合生物学上的正态分布，即儿童的发育指标比较集中地分布在均值的上下，离开均值越远，儿童例数越少。在无显著外环境条件改变时，每个儿童的发育指标实测值在各个发育阶段都相对稳定于同一发育等级中，一般不超越上或下一个等级。以身高的百分位数为例，当某儿童8岁时的身高位于50%—70%等级时，则以后各年龄的等级一般向上不超过90%，向下不低于25%。对于超过此限度的儿童，应追踪其改变的原因。
生长发育一般规律shengzhang fayu yibanguilu
大多数儿童在发育过程中所表现出来的一般现象。生活环境、营养、疾病及遗传等因素虽可导致个体间的差异，但一般规律普遍存在。主要表现：
❶生长发育是由量变到质变的复杂过程。生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为器官和组织在大小和重量上的增加，属于量变；发育是指细胞与组织的分化以及功能的演进，属于质变；成熟则意味着儿童少年在形态、生理、心理等方面全面发展到成人阶段。生长和发育两者密不可分，相互交织。例如消化系统，随着年龄的增长，不仅胃的容积加大，肠道的长度增加，其结构和功能亦日趋完善，从婴儿只能吸吮流质食物，到幼儿能消化固体食物，消化功能日趋成熟。
❷生长发育既有连续性又有阶段性，各具特点。每一个阶段和它的前后阶段又都交替衔接，前一个阶段为后一个阶段打下基础，后阶段则是前阶段的必然趋势。例如，婴儿的动作发育，先是头部的运动(抬头、转头)，以后发展到用手取物，进一步为躯干的活动 (翻身、直坐)，最后发展到下肢的活动及下肢与其他部位的协同动作(爬、立、行)。从上肢的动作发育来看，出生时只会整个上肢无意识地乱动，手几乎不起什么作用，4～5个月时才能有意识地去拿东西，但只能一把抓，到10个月左右才会用手指拿东西。这就显示出一定的程序性：粗大的动作先发育，精细的动作后发育；近端先发育，远端后发育。
❸生长发育是波浪式进行的，有时快，有时慢。在整个生长发育期间，经历着两次生长突增。第一次由胎儿中期(4～6个月)开始到1周岁，是一生中身长、体重增加最快的时期。第二个生长突增阶段开始于青春期，女孩一般9～11岁开始，比男孩早2年。由于身体各部的生长速度不同，因而儿童的头颅发育早于躯干，躯干早于四肢。神经系统的优先发展，对促进运动、语言和智力发育等都是有益的。
❹生长发育的个体差异。由于遗传和先、后天环境条件各不相同，因而无论形态、功能或心理的发育都存在着个体差异。生长发育的这种差异一般符合生物学上的正态分布，即儿童的发育指标比较集中地分布在均值上下，离开均值越远，儿童例数越少。在无显著外环境条件改变时，每个儿童的发育指标实测值在各个发育阶段都相对稳定于同一发育等级中，一般不超越上或下一个等级。以身高的百分数为例，当某儿童8岁时的身高位于50～70%等级时，则以后各年龄的等级一般向上不超过90%，向下不低于25%。对于超过此限度的儿童，应追踪其改变的原因。