第一印象diyi yinxiang

指根据最先获得的信息建立起来的印象，也称最初印象。第一印象虽然是笼统的、粗糙的，但对于人们对他人和事物的认识，都有着十分重要的影响。大量心理学研究证明，第一印象对于后继信息的获得和理解有着强烈的定向作用，因此，人们在认识人和事物的时候，往往是最初获得的信息比后来获得的信息影响更大。心理学家称这种现象为首因效因，也叫最初效应。比如，让人们看同一个眼窝深陷、额头凸突的很有特点的男性照片，当人们得到的最初信息说此人是屡教不改的罪犯时，人们认为此人深陷的目光隐藏着险恶，高耸的额头显示出死不改悔的决心；而当人们得到的最初信息说此人是著名学者时，人们认为此人深沉的目光表明他思想深邃，高耸的额头显示了他在科学追求上的坚强意志。由于人们所获得的第一印象不同，因而所做的描述和判断倾向也显著不同。
第一印象所以有强烈的定向作用，原因有两条。第一，我们在最初接触新的人或事物时，投入的注意是完全而充分的，因此最初印象也更为鲜明、强烈。而对于后继的信息，我们的注意会产生游离（当一个对象没有引起我们的兴趣时更是如此），从而低估后继信息的作用。第二，人在心理上总有维持对一定人或事物的理解相对一致的需要。因此，在一般情况下，人们对于后继信息的选择和解释，往往是按照最初印象的定势进行的。如果人们对一个人的最初印象是外向的，那么即使后继信息中有内向的描述，人们也倾向于认为那是一个外向人偶然的内向表现，而这个人本质上是外向的。
了解第一印象的特殊作用，在教育上有很显然的实际意义。一方面，它告诉我们，要想做一个能够为人师表的成功教师，在各个方面留下一个良好的第一印象是十分重要的。作为教师，最初与学生相处时应给人以和蔼可亲、可以信赖的印象，应上好第一堂课，组织好第一次班集体课外活动，处理好第一个偶发事件，等等。确立了良好的第一印象，就等于工作有了一个良好的开端，这种良好开端会对以后的工作形成很大的支持。
另一方面，第一印象如果是不确切的，是偶然因素造成的，就可能使我们产生偏见，造成对人或事物的不公正对待。此外，第一印象往往使人产生一种不易改变的刻板观念，使人不能充分注意对象的发展变化。这些都是教师在认识、评价学生时应当注意的问题。心理学家研究发现，第一印象的这种消极作用是可以避免的。如果我们提醒自己不要将自己的注意只高度集中于最初信息，应当注意人或事物的新的变化，并在每次获得新的信息时重新考虑自己的印象，那就可以成功地消除第一印象的消极定向作用。