音乐才能测验

自1919年美国人西肖尔公布其“音乐才能测验”以来，世界上相继出现了许多类似的测验体系。这些测验的根本目的主要是两项：一、评价被测者的音乐能力。其中，包括评价被测者的现有能力及将来有可能得到发展的潜能两方面内容。二、正确地认识被测者在音乐能力上的优势及劣势，从而进一步研究培养学生音乐能力的一般规律及特殊规律。上述目的，究其根，主要还是为了发现、培养“音乐天才”。从我国普通音乐教育的实际情况看，音乐才能测验不仅要为发现、培养专业音乐人才做出贡献，还要为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才做出贡献。已经问世的重要的音乐才能测验有：❶西肖尔音乐才能测验。这个测验共有1919年、1939年及1960年3个测验版本。其测验内容包括：音高感、音强感、时间感、和谐感、音乐的记忆、节奏感等共6项。
❷克瓦尔瓦塞——戴凯玛音乐测验。其测验内容有10项：音的高低、音质、强度、音的运动、时间、节奏、音的记忆、旋律鉴识、音高形象、节奏形象。
❸德雷克音乐素质测验。其测验内容主要是两项：音乐的记忆和节奏。
❹翁音乐智能标准测验。测验内容有7项：和声分析、音高变化、音乐记忆、节奏、和弦、强度和乐句感。
❺班特莱音乐能力测验。其测验内容包括4项：听辨音高、听辨记忆旋律、听辨和弦和听辨记忆节奏。除此而外，还有：戈登音乐素质侧面观察，英特阿纳、奥尔根音乐辨别测验，日本田研式音乐素质诊断测验，吉尔德斯里夫音乐成绩测验等。