（三）实施“燎原计划”

1989年4月，广东省教育厅在南雄县召开会议，提出了全省实施“燎原计划”方案，同时有组织有计划地分批建立依靠科技教育发展经济的示范乡镇。“七五”期间，建立示范乡镇100个；“八五”期间扩展至500个，并通过它们的辐射作用，覆盖全省广大农村。具体做法是：贯彻落实“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的方针，要求每个乡镇办好一所初级中学、一所中心小学，一所成人教育中心校，一个职业技术教育的劳动科研实习场地。每个县办好一所普通高中、一所骨干职业技术学校、一所教师进修学校，一个劳动实习科研试验场地，抓好“三个重点”： 一是把乡镇作为实施两个统筹的重点，二是把没考上高中的初中毕业后的职业教育作为重点，三是把实践环节教育，加强学生动手能力的培训作为职业技术教育的重点。实施“三个计划”(丰收、星火、燎原)。并确定东莞市、中山市等2市15县及其75个乡镇为省的农村教育综合改革实验点和示范乡镇。1991年4月，省高校工委从全省23所高等学校选派了83名中青年干部教师到这些示范县、乡镇挂职，参与农村教育综合改革和“燎原计划”实施工作，推动了农村教育改革的开展。南雄、从化两县，被国家教委定点为全国实验县。至1992年，广东省实施燎原计划的示范县、乡镇积极推广种养及农副产品加工等技术项目达724个，参加项目技术培训182. 1万人次，实施项目创产值25. 73亿元，项目辐射农户76. 2万户，辐射耕地面积267. 2万亩，项目给社会增收8. 62亿元，总利税达845. 5万元，围绕这些项目培训了20多万人次，推广了72项先进技术，产生间接经济效益5 915.8万元。