陶行知

教育家。原名文?，又名知行，后改行知。安徽省歙县人。1910年入金陵大学文学系。1914年毕业后赴美国留学。1915年获伊里诺大学政治硕士学位。同年秋入哥伦比亚大学学习教育，为实用主义教育家杜威的学生。1917年获该校都士总监学位。同年秋季回国，历任南京高等师范学校教授，东南大学教授、教务主任、教育科主任、兼任中华教育改进社主任干事等职。“五?四”时期主张改革旧教育，提倡新教育。提倡女子教育，学生自治等。1923年，同晏阳初等发起中华平民教育促进会，编写《平民千字课本》，推行平民教育运动，多处开办平民识字读书处和平民学校。最早注意到乡村教育问题。1926年起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》，积极提倡乡村教育运动。认为中国的国情是以农立国，教育应为占中华民族最多数的贫苦农民服务，提出以普及乡村教育运动来改造中国乡村社会。在南京郊区晓庄创办试验乡村教育师范学校，培养教师。系统地提出了生活教育理论的基础观点：“生活即教育，社会即学校”、“教学做合一”“在劳力上治心”，还提倡“小先生制”以开展民众教育，设想以教育手段来改善人民生活。拥护孙中山的“三大政策”和新三民主义，支持学生反帝反封建的爱国斗争。1930年国民党政府下令封闭晓庄学校，他被通缉。同年避居日本。1931年春回上海，任《申报》总管理处顾问，对《申报》转向支持进步力量和抗日救亡运动起了促进作用。1931至1935年，提倡普及教育，发起“科学下嫁”运动。与丁柱中、高士其等主持编辑《儿童科学丛书》和《大众科学丛书》，并创办了《生活教育》，向人民大众介绍通俗科学知识。先后创办了山海工学团、晨更工学团、报童工学团、流浪儿童工学团等。“九?一八”事变后投身民族民主革命斗争。1935年“一二?九”运动后，在中国共产党的帮助和影响下，积极宣传抗日，和宋庆龄、何香凝、沈钧儒、邹韬奋等发起组织上海文化界救国会，任执行委员。1936年初，发起组织国难教育社，吸收文化教育界人士参加。同年7月，与沈钧儒，章乃器、邹韬奋等人发表《团结御侮》宣言，响应中共中央的《为抗日救国告全体同胞书》的号召，赞同中国共产党提出的抗日救国政策。同月，应邀赴伦敦参加世界教育第七届年会，并受全国各界救国联合会的委托，作为国民外交使节，先后周游亚、非、欧、美二十八国，宣传抗日救国和开展募捐活动，支援抗日。1938年10月，回国参加国民参政会，致力于战时教育运动，在重庆创办了育才学校。同年12月，在桂林被选为生活教育社理事长。1945年加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任。他于1937至1946年创办的育才学校、社会大学、培养出许多革命人才，并曾帮助一些进步青年去革命根据地。他拥护中国共产党，为国民教育做出了卓越贡献，曾被毛泽东称为：“伟大的人民教育家”。著作很多，已合编为《陶行知全集》(六卷)。