《儿童心理学》ertong xinlixue

前苏联儿童心理学家B·C·穆欣娜的著作。作者旨在向师范院校的学生介绍儿童从出生到入学前的心理发展规律和基本方面。本书以苏联儿童心理发展的理论为基础，依据马克思主义关于心理属性和能力的社会继承性原理， 关于人体的“掌握”，人类创造的物质的和精神的文明的原理， 深刻揭示了人的个体发展与小动物个体发生的原则性区别， 指出了掌握社会经验的成就制约着儿童的发展， 非常重视考察教育和教学在儿童心理发展中的主导作用， 并且分析了各种活动形式在这种发展中的原则性意义。本文交代了几个观点：在等长时间内，儿童心理发展进程存在各种“差别”，发生各种质变。从新生儿期到较大年龄变化过程的资料， 又越来越清楚明了地说明儿童心理的进步性分化。本书尤其强调其研究对象是儿童心理发展的整体， 而不是某种孤立的心理特点。作者在阐述每一个年龄时期和心理发展的每一个方面时， 把与发展过程本身特征相联系的一系列问题放在中心位，包括发展的前提条件，每个阶段取得的一定成就及可能产生消极形成物的条件。根据理解发展过程的需要， 提出有关儿童年龄特征的描述性资料，尤其突出的是对儿童绘画颇有研究的论述。作者运用辩证唯物主义的发展观， 在充分肯定生物遗传作用的前提下， 认为人的心理是在生活条件和教育影响之下， 在活动特别是教学中形成的。

《儿童心理学》ertong xinlixue

中国心理学家朱智贤先生的著作。是在广泛参考国内外有关儿童心理学的教科书和各种文献的基础上写成的。作者站在辩证唯物主义的高度，阐述了儿童心理学的对象、任务和方法；介绍了儿童心理学发展简史；介绍了儿童心理发展的基本规律和各特定阶段的特殊规律；系统地阐述了从乳儿期到青年初期儿童发展各阶段他们的生理、心理、语言、动作、个性和社会性的发展特征，分析了其中的规律。
本书通过对儿童心理发展规律的介绍，还提出了一些对儿童进行教育的正确方法。书的内容密切结合我国儿童实际情况，力求能反映我国儿童心理学的研究所达的水平。可供各高等院校心理学和教育学专业人员作教科书和参考书。

儿童心理学ertong xinlixue

研究儿童（从出生到成熟） 心理发生发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。儿童心理学一般以儿童出生到青年初期心理的发生、发展为研究对象。在西方，儿童心理学就是狭义的“发展心理学”(developmental psychology)。儿童心理学的体系有三种：
❶按年龄阶段排列的体系，如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等。大多数儿童心理学采取这种体系。
❷按心理过程排列的体系，如儿童感知发展、儿童记忆发展、儿童思维发展、儿童情感发展、儿童意志发展等。
❸也有把上述两种排列混合的体系。科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。1882年出版的德国生理学家和实验心理学家W. 普赖尔的著作 《儿童心理学》一书， 是公认的第一部系统的、科学的儿童心理学著作。因此，普赖尔被认为是儿童心理学的真正创始人。美国的G. S.霍尔首先用问卷法对儿童心理进行了大量研究，推动了美国的儿童心理学事业，在儿童心理学史上也有较大的影响。从霍尔以后，儿童心理学的研究蓬勃展开，呈现了学派林立的局面。现代儿童心理学更是一派繁荣景象，研究儿童心理学，不仅对哲学认识论的研究具有重大意义，而且更重要的是，儿童心理学能为儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域提供儿童心理发展方面的科学知识。

《儿童心理学》ertong xinlixue

德国生理学家和实验心理学家，儿童心理学奠基人普赖尔的著作，是第一部发展心理学著作。本书是普赖尔根据对他的孩子从出生起直到3岁的系统观察及进行的实验记录整理而成的。
这是一部完整的儿童心理学著作，包括儿童感觉的发展、儿童意志的发展、儿童理智的发展三部分。作者揭示了儿童感知与情感两方面发展的特点； 认为只有有了知觉之后，才可能有意志活动，意志活动由动作表现；他分项阐述了儿童头脑和动作发展特点，加以理论分析； 阐述了儿童言语发展特点， 提出 “无语言概念”理论。作者还开展了比较研究。此书前面两编就儿童与动作进行了比较； 第三编比较了儿童与成人的智力。
此书也有局限性，如结论与事实没有分开，被试仅其子一人。但此书对于当代发展心理学的发展，有巨大推动力。直到现在，这部古典的儿童心理学著作，还具有一定生命力和参考价值。

儿童心理学