分散识字法Fensan shizifa

又叫做“随课文分散识字”。它是在清朝末年推行维新， 废科举、兴学堂时逐渐发展起来的。它的作法是随课文出现生字，课文中遇到什么生字就教什么生字。南京师院附小特级教师斯霞在试验这种识字法中总结了许多成功的经验。具体的过程和方法是： ❶集中3—4周时间学习汉语拼音字母，学生能读出声调就进入识字教学。
❷学习一些独体字，同时进行笔画名称、笔顺规则的教学。在教合体字时，就以偏旁、部首或某一个独体字为结构单位来分析字形。
❸看图识字。
❹随课文分散识字。这种识字法的优点是字、词、句、文紧密联系， 学生掌握容易，并有较强的学习兴趣； 此外分散识字， 一般是通过讲解、朗读、复述等环节出现生字，又可以通过联词、造句等多种形式反复练习，不仅适合儿童的年龄特点，而且能促进儿童语言和思维的发展，提高语言表达能力。但它也有缺点：第一，随课文分散识字， 儿童刚开始学习，使识字与阅读齐头并进，任务复杂、精力分散，不易突出识字教学的重点；第二，不能集中运用汉字的结构规律帮助识字；第三，生字随课文才能出现，因此生字难以统筹安排，不易巩固识字教学的成果。