幼儿教师的教育机智you’er jiaoshi de jiaoyujizhi

指幼儿教师对幼儿活动的敏感性，以及能根据幼儿新的、特别是意外的情况，快速作出反应、及时采取恰当措施的能力。教育机智是幼儿教师工作所要求的重要教育能力，幼儿教师的工作对象是全班幼儿，幼儿各方面发展不完善，又不善于控制自己，很容易发生难以预料、必须特殊对待的问题。例如，教师提问时，幼儿由于不会回答，往往回答得不着边际，引起其他幼儿发笑；有时幼儿的提问很古怪；有的幼儿很淘气，诸如此类。要妥善地解决随时产生的这些问题，教师必须学习好教育理论， 总结教育经验， 培养自己的教育机智。一般而言，教师的教育机智依赖于教师自身的知识及心理素质。首先，教师要有高度的责任感，要对自己担负的教育工作负责，对全体幼儿负责，对家长负责。这样，在遇到各种教育问题时，能从教育利益出发，顾及到幼儿，选择影响幼儿的最适宜、最有效的方式和方法，不致于随心所欲、不负责任地处理。其次，爱护幼儿、尊重幼儿，注意保护和扶植幼儿的自尊心，也是形成教育机智的心理基础。幼儿年龄小，不能正确地理解和评价自己与他人，教师只有爱护幼儿，才能在和幼儿的相处中表现出善意和公正，慎重地评价幼儿的行为，才不会对幼儿进行凌辱和滥用惩罚， 才不会伤害幼儿的自尊心。第三，要有冷静沉着的性格。教师的一些不明智的言行经常是在气怒和暴躁的情况下产生的， 因为，一个人冲动生气的时候，意识就变得狭窄，认识的范围缩小，理智分析能力受到抑制，控制自己的能力削弱，这时就往往不能约束自己的行为，不能正确评价自己的行动意义和后果， 因而做出一些轻率的举动。第四，教师必须对幼儿有充分的了解，只有对幼儿的具体情况、个性和行为方式了如指掌， 才能选择适当的口吻、方式和场所，估计到幼儿接受的可能性，预见到对幼儿可能产生的效果， 果断地采取措施， 达到预期目的。此外，教师的教育机智还依赖于教师思维的灵活、想象的丰富性，它和教师许多良好个人品质联系着，是教师多种能力的结合。教师只有从各方面加强自己的修养， 严格要求自己， 才能随机应变， 对症下药。