教师教学质量评价jiaoshi jiaoxue zhiliang pingjia

指对教师的教学能力和成效水平的特定评价。这是国内外教育界都在努力探讨的课题。苏联对教师教学的评价指标为：对新事物的感受，教育的分寸，本学科的知识，发展学生的思维，培养学生的一般学习技能，培养学生对学科的兴趣，以个别方式对待学生，学科课外活动的组织等。我国教育理论界以量化方法在全国范围内进行问卷调查得出中学教师教学质量评价的8项指标与权重为：重视学生能力培养(0.26)，教学内容重点、难点突出(0.18)，教学方法生动有效(0.18)，教学目标切合实际(0.11)，注重概念原理教学(0.09)，不忽视系统知识传授(0.07)，口头表达顺畅简洁(0.06)，热情帮助学生进步(0.05)。其中每项指标中均有2～4项具条条款。教师教学质量评价中应重视学校领导的考评和自我评价，而对学生评价老师和同行评价老师应取慎重的态度，即以实事求是和不挫伤教师积极性为前提。