教育科研的过程Jiaoyu keyan de guocheng

是从教育活动中发现新真理，解决新问题或寻找新的解决问题方法的认识过程。它不同于日常生活中随机发生的认识过程，“是一种预先确定目的，规划好活动步骤、内容与方法的认识过程”。教育科研的过程由几个阶段构成：❶准备阶段。这是教育科研正式展开前的一个阶段，但又是必不可少的。准备阶段的重要性随着研究对象和课题的复杂性增加。准备包括理论准备、物质准备和工作计划准备。首先，规定研究课题，其次，进行研究设计。
❷实施阶段。把研究计划变为实际活动，中心任务是保证质量。这一阶段包括搜集、获取资料、形成科学事实；分析科学事实或已有理论，形成新的科学事实；分析科学事实或已有理论，形成新的科学理论；撰写论文或研究报告。
❸总结、评定阶段。这一阶段的工作是必不可少的，特别是今天的教育科学研究者必须掌握它，它的主要意义在于未来。研究阶段的划分只具有相对意义，在实际研究中，每一阶段之间未必有明确的分界线，有些阶段可能相互交叉，有些阶段也可能被省略或合并，并没有唯一的标准模式，所以要根据具体的研究而定。