游戏能力的发展youxi nengli de fazhan

儿童的游戏能力是他们语言、思维等能力的反映，经历了一个逐渐发展完善的过程。游戏能力的发展表现在游戏的主题确定与构思、游戏的目的性与计划性，游戏的材料选择及游戏过程中的注意稳定性、规则理解等方面。4岁以前的孩子，游戏构思多依赖于眼前的知觉物，游戏无计划性、目的性，注意力极易转移。4岁的孩子在思想上驾驭游戏材料的能力增强了，可不依赖实际知觉确定游戏主题，能够根据自己的主观愿望提出游戏主题，但是只能够提出自己独自游戏的目的，而且易受外界事物影响而偏离目的；不会预先计划自己的活动，大多喜欢做个人游戏或跟其他儿童进行短时间的交际，游戏过程中很快就会忘了规则，保持个人游戏目的的时间平均只有5～10分钟。5岁儿童对自己的活动有了初步的计划性，但很少考虑到与伙伴的计划相协调，游戏中目的稳定性增强，保持目的平均时间为15～25分钟，开始根据游戏规则进行动作，但不能完全不受当前各种刺激的影响，游戏的团体有所扩大。到了6岁，孩子可以一起为共同游戏准备材料，积极为共同目的的实现提出建议，保持个人活动目的的时间增加到35～55分钟，可以更多地理解和坚持游戏的规则。