学习策略Xuexi celue

有目的、有方向的调控学习过程，提高学习效率的心智活动。许多学习者对学习策略与认知策略不作区分，认知策略研究中所揭示的一般策略与特殊策略都可视作学习策略的组成部分。学习策略可以是内部的认知策略，如表象加工策略，也可以是外部的策略，如笔记策略。专家提供的旨在促进学生学习的策略也可构成学生的学习策略。通过教学可使学习者拥有必要的学习策略，并主动地应用于实际的学习活动中。目前，研究者在阅读理解、多重选择测验、言语学习、社会学科等多种学习情境中进行研究并教授学习策略，效果较好。此外，学习策略的教学对于弱智学生的作用尤为重要。通过教授简单的学习策略，可以改善弱智学生的学习能力，提高学习水平。学习者的学习动机、有关的知识经验、无认知能力以及教师提供的教学措施等都影响着有效的学习策略的形成与应用。