“续写”的意思、由来及中英文翻译是什么-中文百科知识-开放百科全书

续写xuxie

根据提供的未完成的文章接续下来，写成一篇完整的文章。它是中学作文训练的方式之一，主要训练学生依据文章发展的线索、思想脉络即内在联系来结构文章的能力。续写是写作训练中难度较大、技巧性要求较高的训练方式。采用的原文要有一定的篇幅，要让学生能领会出作者的思路，而不能只给一个提示。原文以记叙文、议论文为宜。
续写有两种情况：一种是原文已有明确的中心思想，一种是原文尚无明确的中心思想。
原文已有中心思想的续写要求：不改变原文的体裁、特点风格，以原文的中心思想为续写的中心思想，根据原文提供的内容，按照原文的思路展开合理的想象，在保留原文不动的基础上将文章完成。续写后的文章前后要中心思想一致，格调统一，连接自然，发展顺情合理。
原文中尚无明确的中心思想的续写要求：不改变原文的体裁、特点风格，根据原文提供的内容确立续写的中心思想，按照原文的思路展开合理的想象，在保留原文不动的基础上将文章完成。续写后的文章要有明确的中心思想，前后要格调统一。
记叙文续写，重点在找出原文中的线索(人、物、中心事件、时间、空间、时空交叉、复线等)，找到线索则可顺线索续写下去，允许大胆想象，多方组材。
议论文续写，重点在找出原文的思想脉络即结构方式(形式上有并列式、递进式、分总式；内容上分引论、本论、结论三部分)，续写时结构形式保持不变。内容上看一看，如原文已有引论（提出中心论点或中心问题），而本论（分析论证）不足，那么就围绕中心论点来选论据、进行论证或对中心问题进行分析；如原文只是没有结论部分，就在原文分析论证的基础上解决问题或归纳总结，结论须与论点一致；如原文无引论，而是从本论开始（从分析现象等入手），也就是说原文中无论点，那么要确立中心论点（与结论一致），虽然允许有不同的看法（因而有不同的中心论点），但须求观点的正确性。

续写Xuxie

小学作文教学基础训练的方法之一。它是围绕原文中心思想，做延续故事或插入故事情节的叙述，它训练的重点在于发展学生的想象力。它的具体做法有：❶课文中具有含蓄性结尾的，可以以此结尾为开头，启发学生按原课文的故事线索与人物继续展开。初学时，可以组织学生讨论故事发展的情节梗概，教师要引导学生围绕主题，人物要符合性格发展的逻辑(即“合理”)。
❷课文中某一个情节是作为略写的，或因人称关系而作为“暗场”处理的，可提出来让学生做插入故事情节的续写练习。
❸结合学生的生活实际，由教师提供文章的开头，让学生继续发展情节而续写成文章。

词条	续写
类别	中文百科知识
释义	续写xuxie 根据提供的未完成的文章接续下来，写成一篇完整的文章。它是中学作文训练的方式之一，主要训练学生依据文章发展的线索、思想脉络即内在联系来结构文章的能力。续写是写作训练中难度较大、技巧性要求较高的训练方式。采用的原文要有一定的篇幅，要让学生能领会出作者的思路，而不能只给一个提示。原文以记叙文、议论文为宜。续写有两种情况：一种是原文已有明确的中心思想，一种是原文尚无明确的中心思想。原文已有中心思想的续写要求：不改变原文的体裁、特点风格，以原文的中心思想为续写的中心思想，根据原文提供的内容，按照原文的思路展开合理的想象，在保留原文不动的基础上将文章完成。续写后的文章前后要中心思想一致，格调统一，连接自然，发展顺情合理。原文中尚无明确的中心思想的续写要求：不改变原文的体裁、特点风格，根据原文提供的内容确立续写的中心思想，按照原文的思路展开合理的想象，在保留原文不动的基础上将文章完成。续写后的文章要有明确的中心思想，前后要格调统一。记叙文续写，重点在找出原文中的线索(人、物、中心事件、时间、空间、时空交叉、复线等)，找到线索则可顺线索续写下去，允许大胆想象，多方组材。议论文续写，重点在找出原文的思想脉络即结构方式(形式上有并列式、递进式、分总式；内容上分引论、本论、结论三部分)，续写时结构形式保持不变。内容上看一看，如原文已有引论（提出中心论点或中心问题），而本论（分析论证）不足，那么就围绕中心论点来选论据、进行论证或对中心问题进行分析；如原文只是没有结论部分，就在原文分析论证的基础上解决问题或归纳总结，结论须与论点一致；如原文无引论，而是从本论开始（从分析现象等入手），也就是说原文中无论点，那么要确立中心论点（与结论一致），虽然允许有不同的看法（因而有不同的中心论点），但须求观点的正确性。续写Xuxie 小学作文教学基础训练的方法之一。它是围绕原文中心思想，做延续故事或插入故事情节的叙述，它训练的重点在于发展学生的想象力。它的具体做法有：❶课文中具有含蓄性结尾的，可以以此结尾为开头，启发学生按原课文的故事线索与人物继续展开。初学时，可以组织学生讨论故事发展的情节梗概，教师要引导学生围绕主题，人物要符合性格发展的逻辑(即“合理”)。 ❷课文中某一个情节是作为略写的，或因人称关系而作为“暗场”处理的，可提出来让学生做插入故事情节的续写练习。 ❸结合学生的生活实际，由教师提供文章的开头，让学生继续发展情节而续写成文章。
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