| 词条 | 视听教育 |
| 类别 | 中文百科知识 |
| 释义 | 视听教育Shiting jiaoyu使学习者充分利用视觉、听觉进行学习以获得知识的教学教育活动。在国外视听教育的内容和范围很广泛，包括运用幻灯、投影、照片、图表、电影、录音、广播、电视、录像、模型、标本、仪器、唱片、语言实验室及电子计算机等现代手段进行教学、教育和利用参观、旅行、展览、表演、听音乐会、实验、实习等直接由视听方式获得知识的教育。1978年底，教育部成立电化教育局。1981年10月教育部发出《关于当前开展电化教育工作的通知》指出：“搞好教育事业，调整改革，提高教育质量，是当前教育战线的中心任务。电化教育要在实现这一中心任务中发挥作用。”《通知》要求各地、各校要全面贯彻党的教育方针，发挥电化教育在思想政治教育中的作用；要发挥电化教育在提高师资水平中的作用；要进一步发挥电教在提高教学质量、教学效率中的作用；要发挥电教在职业技术教育、校外青少年教育和成人教育中的作用。还发出《关于电化教育工作中几个问题的意见》，对电教视听机构、电教工作人员的职称、劳保待遇、电教经费等问题作了规定。视听教育手段要达到较好的教学效果，必须密切结合各科的要求，紧扣教材，抓住重点，解决难点，科学准确。有关人员要懂得教育学、教育心理学，掌握教学规律，了解学生的特征、知识水平，掌握各种视听手段的特点，扬长避短，综合使用，从教学技术和艺术结合上下功夫。开展视听教学有助于发挥教师的主导作用；有助于启发学生的思考能力，扩大其知识面，发展其智力。在运用中，教师把视听手段同传统的教学手段结合起来，并要讲求效果和经济效益，重视视听理论和方法的研究。 视听教育利用现代科技和理论研究成果，通过视觉和听觉感官感受，使受教育者获得知识的新型教育方式。视听教育早在20世纪20—30年代将电影、幻灯应用到教育领域，提高了教学效率，引起人们对视觉教育的重视和研究，在此基础上，又开始了研究听觉教育方式，使用有声电影、电视、广播、录音带、唱片等工具进行教学活动，使受教育者不仅有视觉形象，而且有听觉感受，达到最佳教育效果。 视听教育利用现代科技和理论研究成果，通过视觉和听觉感官感受，使受教育者获得知识的新型教育方式。视听教育早在20世纪20—30年代将电影、幻灯应用到教育领域，提高了教学效率，引起人们对视觉教育的重视和研究，在此基础上，又开始了研究听觉教育方式，使用有声电影、电视、广播、录音带、唱片等工具进行教学活动，使受教育者不仅有视觉形象，而且有听觉感受，达到最佳教育效果。 |
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