言语获得的转换生成学说yanyu huode de zhuanhuan shengcheng xueshuo

又叫先天语言能力说。美国语言学家乔姆斯基的语言理论。乔姆斯基认为语言是创造的，语法是生成的，人类之所以能获得语言，是因为存在着特殊的获得语言的学习机制。儿童出生后， 从父母和周围人那里听到的句子是非常有限的。可是经过一定条件的学习过程之后，他们就能理解并说出无限的新句子， 而其中大多数是他们从未听过的句子。可见儿童学习语言并不完全是对成人语言的模仿，而是有系统地、有意义地创造自己的语言。乔姆斯基对此的解释是，儿童生下来就具有一种普遍语法。其实质就是一种大脑具有的与语言知识相关的特定状态， 一种使人类个体能学会任何一种人类语言的物理机制及相应的心理机制。人类个体就是凭借这个普遍语法去分析和理解后天语言环境中的语言素材。普遍语法是对于人类个体获得个别语法的共性原则的描写，它本身不会生成任何具体语言。普遍语法寓于个别语法之中。如任何一种语言中的句子(S)都可分解为无序的NP（名词短语）和VP（动词短语）两个范畴，这就是普遍语法的一个原则， 而NP与VP之间的序列关系则是个别语法范围内的规则。儿童言语获得过程，就是由普遍语法向个别语法转化的过程，是由“语言获得装置(LAD)”来实现的。可用下图来说明LAD:

LAD是以生来就有的普遍语法作根据，对输入的语言素材提出一些初步的语法假设， 然后再将这些假设逐一和具体素材的结构加以匹配和检验， 接受彼此符合的假设，修改不符合或重建新的假设，最后建成一套个别语法系统。这一过程是儿童自己完成的，但儿童自己还未意识到。乔姆斯基还分析了句子的“表层结构”和“深层结构”。表层结构是可以直接感知声音的，是说出或写出的实在语句。深层结构是包含基本的语法关系和句子的意义。两者之间包含一种转化规律。如主动句：“我读书”和被动句“书被我读”，其表层结构是不同的，从为人们所直接感知的言语可知，但深层结构是一祥的，虽然第一个句子是主动句，第二个句子是被动句，但名词一动词关系表达着同一个意思。