品德发展中的障碍

人的品德中存在的阻碍将社会思想道德转化为自己品德的因素。定势心理理论认为，由一定心理活动所形成的准备状态，决定同类后继心理活动趋势。定势心理有积极的，也有消极的甚至起破坏作用的。品德发展中的障碍就是起消极的甚至起破坏作用的定势。包括品德认识、情感、意志和行为障碍。品德认识障碍又包括品德意义障碍和品德能力障碍。各种品德障碍中都包括有品德认识、情感和意志等成分，只不过是明显和不明显而己。其特点是：
❶不是与生俱来的，而是在后天环境中习得的，通过改变客观环境，采取适当措施完全可以加以克服。
❷针对某一对象或状况而产生，具有主体与客体的相对关系。
❸有一定的持续性。
❹是一种内在的品德心理活动，现代条件下尚无法直接观察，必须从儿童全部言行中加以考察。其成因包括社会上不良思想道德影响，教育工作中的缺点错误，父母对子女的不适当的态度和教养方式等客观原因，个体不正当的需要、有关思想道德知识的缺乏，智力发展、品德能力发展水平低，缺乏求知欲望，对人缺乏友爱，对事业缺乏热情，对自己过分自尊，个人所认同的群体的性质与社会主义思想道德相矛盾，错误的价值观、人生观、世界观等主观因素。其克服的主要措施和要求是：
❶优化社会环境，抵制不良影响。
❷教育要求、内容、方法要正确得法，教育者要以身作则，身体力行，建立威信。
❸建立良好的集体和师生同学关系。
❹要动之以情，晓之以理，提高认识，改变态度。
❺组织开展活动，让学生以不同角色身份深入实际，体验生活。