幼儿绘画设色的发展you’er huihua shese de fazhan

总的情况是从不随意地用喜好色来描绘到比较客观地选用物体固有色来绘画。最初，尤其是小班幼儿，在绘画时是不考虑物体的固有色的，想用什么颜色就用什么颜色。这时的画一般是单色的。稍后一些，幼儿开始对一两种颜色构成情感反映，更多地选自己有好感的色彩，而拒绝用不喜欢的色彩。其后，幼儿对颜色的情感范围逐渐扩大，对更多的颜色有了情感反映，画中的色彩增多，而且将色彩同他们对物体的情感联系起来，把他们认为好看的颜色画在他们认为好看的纸上。进一步，孩子对颜色的情感进一步分化，在依据情感选色的同时，按客观事物固有色选色也发展起来，两者并存，但位置不一。起初的按情感选色占优势地位、客观选色处于劣势地位的情况随时间推移，幼儿情感选色的优势地位逐渐下降，最终让位于客观选色。应注意，幼儿绘画设色的发展是离不开教师的正确引导的。