补语buyu语法学术语，指补充、说明谓语的成分。补语可以表示结果(如“这个问题昨天就讨论清楚了。”)、表示状态(如“地里的麦苗长得绿油油的。”)、表示程度(如“这个故事生动得很。”)、表示趋向(如“请你把这块黑板拿出去。”)、表示数量(如“这个文件要认真读几遍。”)、表示时间(如“我在学校住了三年。”)、表示处所(如“熊猫生长在四川。”)、表示可能或不可能(如“这件衣服很素雅，你穿得。”“没有洗干净的瓜果吃不得。”)等。
可以充当补语的词有❶副词，如“山上的路陡峭得很。”
❷形容词，如“她的衣服总是洗得干干净净。”
❸动词，如“母亲高兴得笑了。”“整个荷花淀震荡起来了。”
❹数量词，如“水生笑了一下。”
❺代词，如“这篇文章写得如何？ ”可以充当补语的短语有：❶联合短语，如“老师讲得严肃认真。”
❷偏正短语，如“小李的脸色一下子变得十分苍白。”
❸介宾短语，如“他的汽车停在树荫里。”
❹动补短语，如“我们今后的工作一定会做得好得多。”
❺动宾短语，如“演员们唱得很有感情。”
❻主谓短语，如“小英子紧张得心都要跳出来了。”
补语前面经常用“得”字，但它并不是补语形式上的固定的标志，即并非一切补语之前都需要或都可以使用“得”。一般说来，表示结果、状态、可能及某些表程度的补语，必须用“得”；表示结果的补语如果是由动词或单音节形容词充当的，一般不用“得”；表可能的补语，其否定形式不能用“得”；表时间、处所、数量、趋向以及某些表程度的补语，不能用“得”。
由于宾语和补语都是同谓语发生关系的成分，且大部分位置相同，所以有时不易区分。在现代汉语中，我们可以从它们各自的词性、它们与谓语之间的不同关系和不同结构来区分，如介宾词组一般不作宾语、补语和谓语之间有时必须插入“得”字等等。而在古汉语中，却往往“宾补不分”。这是由古汉语的种种特点决定的。如“饿死首阳山。”“首阳山”是补语，却未组成介宾短语。这是需要认真分辨的。 补语buyu述补词组中述语后面的成分，多为谓词性的词语，但也可由数量词组充任。作用是补充说明述语。补语一般分为6类：
❶结果补语，表示述语动作行为导致的结果，如：“晒（干）”，“烤（熟）”，“喝得（精光）”；
❷程度补语，说明述语所表性质或动作的程度，如：“好（极）了”，“恨（透）了”；
❸趋向补语，表示述语动作行为的趋向，如：“升（起）”，“落（下）”，“唱（起来）”，“说（下去）”。趋向补语由趋向动词充当(有时这种“趋向”是虚的);
❹数量补语，由数量词组充当，表示动量或时量，如：“走（一趟）”，“学（一年）;
❺可能补语，表示可能性，如： “写得（好）”，“写不（好）”。其中的“得”和“不”有人分析为中缀，表示可能与不能。“吃得”（可以吃）是“吃得得”的简略形式，否定则为“吃不得”；
❻状态补语，表状态。肯定式与可能补语形式一样，如“写得（好）”，但否定式与可能补语形式不同。表状态的“写得好”否定式为“写得（不好）”，表可能的“写得好”否定式为“写不（好）”。 补语Buyu补充、说明谓语的成分，表示性状、程度、结果、趋向、数量、时间、处所等。常作补语的词和短语有：❶形容词，如“我听明白了。”
❷动词，如“他把桌子搬走了。”
❸代词，如“文章写得怎么样？”
❹数量词，如“他已经工作了十年。”
❺副词，如“玉兰花香极了。”
❻形容词短语，如“树木长得非常茂盛。”“他笑得那么爽朗、那么开心。”
❼动词短语，如“他高兴得跳起来。”“木棉花红得似火。”
❽主谓短语，如“一句话说得大家都笑了。”
❾介宾短语，如“我们走向未来。补语之前有的需要用结构助词“得”，有的不需要。大体说来，单音节动词 形容词充当的补语，表趋向、数量、时间、处所等的补语前，一般不需要用“得”。表结果、性状的补语，一般需要用“得”。表程度的补语，有的用，有的不用。 补语动词、形容词后边表示结果、数量、性状的程度等的补充说明成分。常由形容词、副词、数量词等充当。如“写得好”、“来了三次”、“高兴极了”中的“好”、“三次”、“极”，分别表示结果、数量、程度。补语前边有时用助词“得”。 补语动词、形容词谓语后边，对谓语补充说明的成分。回答“怎么样、多少次、多久”之类的问题，表示动作、状态变化的结果、程度、趋向、数量以及时间、地点等。谓语与补语之间常用“得”。其结构方式：“动+补”或“动+得+补”。常作补语的有：
❶动词、形容词，如“他拿走一个漂亮的书包”中的“走”、“他都说清楚了”中的“清楚”。
❷数量词、副词，量词一般限于动量词，副词一般限于程度副词，如“这本书我看了三遍”中的“三遍”、“这篇文章好极了”中的“极”。
❸代替动词，形容词的代词“怎么样、怎样”，如“他说的怎么样”中的“怎么样”。
❹动词短语、形容词短语、主谓短语，如“他高兴得跳起来”中的“跳起来”、“英语说得非常流利”中的“非常流利”、“他说得大家都笑了”中的“大家都笑了”。 |