霍尔

美国心理学家，儿童研究运动的首创者。1846年2月1日生于麻萨诸塞州的阿西非里德。父母均为普鲁士人。1878年获哈佛大学博士学位。1881年到1888年任霍普金斯大学心理学教授，并建立了美国的第一座正规的心理学研究室。在这里开始了他的著名研究《学龄儿童的心理内容》。1888年被选为新建成的克拉克大学校长，并于此时开始致力于教育学和教育心理学的研究。1904年发表了著名的《青年期》一书，该书从青少年儿童的心理发展及其与生理学、人类学、社会学、性别、犯罪、宗教和教育的关系入手，深刻地表达了他的儿童观，因而被称为划时代的著作。他还于1887年创办了“美国心理学报”并任编辑至1921年。直到1924年逝世之前，他一直没有中断自己的的理论研究和写作。

霍尔儿童观的理论基础是进化论的“重演论”，即个人生长的历史重演种族发展的过程。他认为教育家的主要任务应是科学地划分个体发展的每一个阶段。他把个人的生长划分为婴儿期、童年期、青少年期、青春期和成人期，并把它与人类从原始生活至今的发展过程相对应。霍尔主张，教育必须适应儿童的发展阶段，课程、方法、纪律、环境因素、目标和课程都必须由处于某个阶段的儿童的能力、兴趣和活动来决定。只有这样才能培养出明智的人，才能自由地充分地发挥人的天性。

霍尔把进化的理论引进人类心理的研究领域，充实了儿童研究的理论。在他的影响下，儿童研究运动迅速展开，由美国而遍及全世界。但霍尔的儿童发展研究过分地强调自然因素的作用，对影响儿童身心发展的各种因素采取形而上学的态度，因而不可能揭示儿童发展的本质。同时，他所依据的统计数据不甚完全，所用的方法往往过于粗糙，因此后来的评论对他的许多儿童研究的结果提出怀疑。

古代民族名称。在不同时期，所指不同。唐宋时代多指回鹘(或纥)，敦煌藏文遗书《北方若干国君之王统叙记文书》(P.T.1283)以及新疆米兰藏文简牍文书中均称回鹘为霍尔(hor)。蒙古及元朝时期，hor指蒙古，吐蕃人称其民户为“霍尔堆”(hor-dud)，即蒙古户，粮种计量单位是“霍尔松”(hor-son)，即蒙古克，藏史把位于蒙古本土西部的察合台汗国，乃至伊利汗国蒙古人称为“堆霍尔”(stod-hor)，即西蒙古。元末明代，hor也用来指称在青海湖北的吐谷浑人，自明代以后，藏史中的吐谷浑，均称为霍尔，如藏文史书《西藏王臣记》、《红史》及《安多政教史》等均如此。这可能与蒙古族对吐谷浑人的影响及与其融合有关，在吐蕃人眼中，他们已是蒙古人，也即霍尔人了，久而久之，这一称谓为吐谷浑人所接受，乃至用作自称。清代，霍尔还指青海地区的三十九族等，如原西藏地方政府派驻丁青的总管即称霍尔总管。现在，霍尔一词用来指藏北牧民和青海土族等。

hor 一词多指吐蕃北部地区的游牧民族，所指内容又不稳定，可能来自汉字的“胡”。“胡”在汉文文献中，曾用来指北方的匈奴、乌桓和鲜卑等游牧民族。为吐蕃借用后，用于指称吐蕃北方的游牧民族回鹘、蒙古等。