皮亚杰学前课程

以皮亚杰的认识理论为基础建立起来的学前教育课程模式，有不同的实施方法和具体措施，但也具有一些共同点：
❶认为儿童的发展不是简单的重复，而是一种结构的重建，所以单纯的语言注入式教育方法是不能发展儿童的智力的，必须使儿童与周围环境进行主动的交流，帮助他们成为一个主动学习者，才能获得持久稳定的有关环境的认知。因此，儿童自身的操作和参与在皮亚杰课程方案中非常受重视。
❷认为教学内容应与各发展阶段上儿童思维发展的水平相适应，据此安排和设计教学内容；
❸注重发展儿童的思维能力，重视学前期儿童从感知运算阶段到前运算阶段的过渡，强调数、时间、空间、因果关系的学习和掌握；
❹教师的作用不仅是一个指导者和教导者，也是一个观察者、帮助者和主动学习的参与者；
❺鼓励教师与家长协作，建立适当的学习环境。有研究表明皮亚杰学前课程对于学前儿童在社会能力的发展方面有积极作用。