造句领会法Zaoju linghuifa

词义教学的方法之一，即对于有些比较抽象的、一时难以理解的字词，采用造句的方式，让学生在运用中领会字词意义的方法。如在一年级教学中出现“就”字，含义难解。教师可带领学生造句：师：小朋友早上一到教室就做什么？生：一到教室就读书。师：小朋友放学一到家就做什么？生：一到家就帮妈妈做事。教师进一步提示，带领学生练习“为了……，工人叔叔就……”、“为了……老师就……”、“为了……解放军叔叔就……”等句式的造句。经过反复练习，学生不仅对“就”的含义理解了，而且还掌握了用法。运用这种方法要注意：❶造句练习要在学生基本理解字、词意义后进行，要结合课文中的意义，以加深对课文的理解。一篇课文中这种难以理解的字词也许有若干个，只能抽取一两个最关键而学生又必须掌握的进行练习。
❷要充分发挥学生的积极性，使每个学生都乐意参加造句练习。课堂上遇有学生造出的好句子，教师可随时记下来，刊登在墙报上，以激发学生学习兴趣。