宋代教育制度

宋代各种教育机构体系及其教育法规。宋代教育体制大多沿袭唐制，但较唐代更为完善。就其学校类型而言，300年间多有变更，前后不一，但大体可分为两部分：官学与私学。官学尚可分为中央官学与地方官学。中央官学属国子监管辖的学校有国子学、太学、辟雍、广文馆，为大学性质;武学、律学为专科性质;小学为初等学校性质。朝廷直属的贵胄学校有宗学、诸王宫学、内小学，具高级和初级两种程度。各中央局隶属的专业学校有太史局所辖算学，书艺局所辖书学，画图局所辖画学，太医局所辖医学，为专科性质。道学与唐代“崇玄学”相近，亦系专门性质，直属中央。地方官学按行政区划而设，分别为府学、州学、军学、监学、县学。府、军、监学不常设，实际上只有州学与县学两级，为中小学程度性质。宋代私学最具特色的是书院，不仅规模较大，并且制度也较完备，原属私学性质，后一些书院逐渐成为官办。宋代中央最高教育行政机关为礼部，其次为国子监，负责总管全国的教育管理行政事务及贡举和学校试三舍生等事宜。礼部通过掌握贡举业务对学校教育从总体上加以控制。国子监具有教学和行政管理的双重职能。旧制置：判监事2人，总管监事;直讲8人，以经术教授诸生;丞1人，负责钱谷出纳之事;主簿1人，负责文书档案工作。元丰官制改革后，始置国子监祭酒，掌诸学政令，并设司业、参丞、主簿各1人，协助祭酒管理行政事务。改直讲为太学博士，国子监遂变为专门行政管理部门。教师设置，太学设：祭酒1人，司业2人，博士10人，学正5人，学录10人，学谕20人，直学4人。各级教师各掌其职，各尽其责。各专科学校设置，因专业不同而有所不同，学官均为朝廷命官，但仍须进行考核。其任免升降，一般根据学生学业成绩来决定。地方教育由中央派遣提举学事司掌管一路的州县学政，不久即废。实际管理大权掌握在府州军县地方行政长官及运司、长史手中。教师主要有教授，由朝廷委命，中书门下选差，或由地方行政部门荐举。宋代官学教育对象其身份品级限制较唐代宽松，中央最高学府国子学规定，收京朝七品以上官员子弟为生，限额200人，太学则收八品官以下子弟及庶民之俊秀者入学。熙宁时，生徒曾达2800人。各专科学校生员入学标准更宽，其人员来源限定亦有不同。神宗熙宁四年(1071年)创立三舍法，严明考试制度，成绩优异者，得以升舍，或荐于中书授官。元丰二年(1079年)又颁布学令，共140条，升舍考试制度更趋完善。太学增置80斋，每斋30人，设斋长、学谕各1人，由学生充任。考试分为公试与私试。月一私试，岁一公试，补内舍生;岁一舍试，补上舍生，弥封、誊录如贡举法;上舍试，学官不得参加监考命题。公试外舍生，入第一、二等，升内舍;内舍生试入优、平二等，升上舍。凡升舍皆参照其平时行艺。上舍分三等，上等命以官，中等免礼部试，下等免解。宋代其他各类型考试，大体都采用太学考试制度。唯律学用断案考试学生，习律令考试合格，乃得给食，将学习成绩与膳食待遇结合起来。宋代重视兴学，学校教育有固定经费。其途径有助学钱和学田，前者由朝廷或地方行政部门直接拨给学校，按学生人数分配;后者由朝廷赐田以充经费，并以制度的形式固定下来，为后世所效仿。宋代从太学至州县学均有严格学规。太学学规共分五等：①生徒犯规，轻则关暇几月，不许外出。②重则前廊关暇。③再重则迁斋，若其人果不肖，则所迁之斋可以不受;即迁以后，又必本斋同舍力告公堂，方准放还。④再重则下自讼斋，自宿自处，同斋亦不敢过问。⑤又重则夏楚，屏斥终身不齿。此外，外舍生若入学五年不预校定，及不曾请到国学解送，或不曾公试入等第者，到岁终检校，酌即除籍。州县学规具代表性的有《京兆府小学规》，书院学规则以《白鹿洞书院学规》最具特色。