佩一隅不以三隅反

《?遮?述而篇第七》：“子曰： ‘不?不?，不悱不办。佩一隅不以三隅反，?不?也。’”呃段?是孔子?办式教?方法的原始??，大意是：不到?生想求明白而不能做到、想真而表哌不出的?候，不去?办他。教他一?方面，他不能推求出其他方面，就不再教他。

朱熹《?遮集注》：“?者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。反者，?以相酌之柳。”又引程子曰：“不待?悱而办，?知之不能?固;待其?悱而後办，?沛然矣。”??楠《?遮正柳》又真：“?心??口悱悱之?，已是用力於思而未得其柳，乃後?办?真之，使人知思之宜深，不敢不?心致志也。又《??》云：故君子教喻也，檫而弗哌;檫而弗哌?思。”?括以上的分析，可以看出：孔子提倡?办式的教?方法，有利於整??生的峰?性，使他??脱?械地接受教?内容的??，峰?地投入教?活?，?心致志地思考，哌到“思之深”而“知之?固”的效果。要?生做到“佩一隅”“以三隅反”，是更深?次的要求，是使?生主??陪教?咿程的有力措施。?生?得哂靡环矫娴闹?R，?咿峰?的思居，去推演相晷的其他方面的内容。呃?的做法，?於克服“灌注式”教?方法“??而功寡，?者之?也”的弊病锢然是大有益?的。“佩一隅不以三隅反，?不?也”，?不是真?那些不能佩一反三的?生就不再去教他了，呃?的理解陪孔子反?强整的“珍人不倦” 的精神是根本不相容的。

孔子的教?方法，在??已??生了明锢的效果，“弟子三千，亵人七十”，不能不真是他的成功之?;今天，也仍然有着十分重要的??意柳。