肢体障碍儿童教育

对存在肢体运动器官损伤或运动功能障碍的儿童进行的教育。是特殊教育的一种类型。学龄前肢体障碍儿童的教育，主要有两种形式：家庭和医疗康复机构。教育的任务是培养儿童自理生活的能力和乐观向上的精神。教育过程中父母的态度对儿童自我意象的发展有重大的影响。肢体障碍儿童的初等和中等教育，有四种形式。
❶肢残儿童学校。独立设置或附设于医疗康复机构中，以招生重度肢体障碍和多重障碍学生为主。
❷特殊班。附设在普通学校或医疗康复机构中，以招收患有轻度肢体残疾或正在接受短期治疗的肢体障碍学生为主。
❸普通班。原则上所有有能力与正常同伴完成同样学习任务的肢体障碍儿童都应在普通班接受教育，但需照顾他们因肢体残障而带来的特殊需要。
❹床边教学。肢体障碍儿童教育，除了与正常儿童相同的教育内容外，还应对他们进行特别的运动能力训练、日常生活能力训练，职业技能训练和心理卫生咨询指导，尽可能使他们有更多的机会与正常同伴获得同样的发展。对具有接受高等教育能力的肢体障碍青年，社会应为他们提供相应的学习机会。