道德品质形成中的内因和外因Daode pinzhixing cheng zhong de neiyin he waiyin

道德品质形成的条件。学生道德品质的形成和发展过程中，外因是条件，内因是根据。学生将老师那里接受来的道德品质的要求内化为个人的道德品质，这是一个复杂的矛盾运动过程。从接受道德规范的认识过程看，是从不知到知；从矛盾的性质看，是由旧思想转化为新思想，由错误思想转化为正确思想，从道德品质形成的心理机制看，是由知转化为行，等等。这个复杂过程，主要靠学生自觉地去完成，他人无法代替。而教师或家长有时对孩子产生“恨铁不成钢”的急躁情绪，虽可理解，但终究不能代替孩子的进步。教师要根据学生思想品德形成和发展的规律，有针对性地向他们灌输社会主义、共产主义道德，并通过教育者的表率示范作用，引导学生自觉地接受教育，并转化为个人的内在品德。教师在学生道德品质形成过程中的这种主导作用（外因），最终要通过学生本人而起作用（内因），充分发挥其主观能动性，这样，才能取得良好的教育效果，达到教育的目的。