同一性对角色混乱阶段tongyixing dui juese hunluan jieduan

美国心理学家E·埃里克森提出的个体心理社会性发展的第五阶段(约在12～18岁)。这个阶段的主要任务是形成自我意识和自我角色，获得同一感而克服同一性混乱（角色混乱）。同一感是一种关于自己是谁、在社会上占什么样的地位、将来准备成为什么样的人及怎样努力成为理想中的人等一系列感觉。一个实现了自我同一感的青少年至少有以下三方面体验：
❶他感到自己是一个独立的、有自己个性的个体，虽也与别人一起活动，但他是可与别人分离的；
❷自我本身是统一的，他的需要、动机、反应模式是可以整合一致的，从时间上看，自我有一种发展的连续感和相同感；
❸自己所设想的自我与所觉察到的其他人对自我的看法是一致的，并深信自我所努力追求的目标及为达到这个目标所采用的手段是被社会所承认的。一个儿童在进入青春期时，若有较强的信任感、自主感和勤奋感，实现有意义的同一机会就较多，相反就可能出现同一感混乱。如果青少年不以同一性来离开这个阶段，就会以角色混乱或消极同一性来离开这个阶段。只有在这个阶段获得积极同一性的青少年，他们就会形成“忠诚”的美德，这种美德是一种永远忠于目标的能力。