美国的高等教育meiguo de gaodeng jiaoyu

美国独立之前，北美殖民地就建有仿照英国的牛津、剑桥大学体制的学院。19世纪中叶，南北战争的结果推动了农业和工业的发展，高等教育也由此获得了长足的进步。它的发展循着两个方向前进：一方面，仿照德国大学重视学术的传统而新建和改建了许多力量雄厚的普通大学，在这些大学中除进行教学外，还设有研究生院培养研究生和开展科学研究工作；另一方面，又由国会通过了《毛利法案》，大批兴建工农学院，推广先进的农业技术和工业技术，使高等教育与美国的经济发展紧密地结合起来。第二次世界大战以后，美国经济和科学技术取得更大发展，高等教育受到政府及社会各方面的高度重视，大学种类日趋多样化，入学人数激增。1950年，全国每万人中有大学生152人，到1970年，每万人中大学生人数已达427人，20年间几乎增加了两倍。美国高等院校的种类是很多的，主要有：❶二年制的初级学院或社区学院；
❷四年制的学院，这类学院主要以培养本科生为主，毕业生可授予学士学位；
❸大学。大学中一般设有本科生学院、专业学校和研究生院。一些名牌大学以培养研究生为主，本科生只占学校很少一部分。研究生毕业时授予硕士学位和博士学位两种。还有些大学为毕业的博士生开设了“博士后”研究课程，供有突出才能的人继续深造研究。
❹开放大学。这类大学是60年代为满足广大青年就学需要而设立的。1971年美国教育总署资助举办“无墙大学”，标志着打破了将学术束缚于正规大学的传统。青年可以通过自学和考试来掌握知识乃至获得学位。但这类学校也部分存在着粗制滥造，借学位牟利的弊病。美国大学的任务为教学、科研和服务三项，其中科研集中于全国最好的20余所大学中。70年代以来，美国大学存在着这样一些发展趋势：❶学生人数增加超过了院校增加的速度，致使院校规模不断扩大，巨型大学连连出现。如加利福尼州立大学学生人数在10万人以上，教职工约为4.5万人，校园共计9所，年支经费约为7亿美元，开设科目1万种以上。
❷由于学校高速发展，人力、物力均感短缺，形成校际之间的协作。
❸伴随高科技发展，一些名牌理工大学和综合大学向“教学——科研——生产一体化”方向发展，促进了教学和科研工作同时发展，又为研究成果及时过渡到应用提供了条件。
❹高等学校和中学建立了联系，为获得高质量生源提供了一定基础，同时也促进了中学教育的改革。